Schrijven om te leren

Regelmatig vragen we leerlingen om te schrijven. Soms vragen we om een korte tekst: een antwoord van een paar regels, en soms om een veel langer stuk: een verslag van een practicum, een historisch betoog of een filosofisch essay. Schrijven is daarbij niet alleen een manier om kennis te tonen; het kan ook een middel zijn om het denken te stimuleren.

In deze themasessie onderzoeken we hoe schrijvend leren werkt. We kijken naar de keuze en vormgeving van schrijftaken, naar mogelijkheden om leerlingen tijdens het schrijven te ondersteunen, en naar manieren om teksten in de klas efficiënt en effectief te bespreken. Ook staan we stil bij de relatie tussen schrijven-om-te-leren en leren-om-te-schrijven: wat vraagt elke benadering van leerlingen en van docenten?

Deze themasessie wordt gegeven door:

Dr. Lieke Holdinga, onderzoeker taalonderwijs

Expertise: Schrijfvaardigheid, schrijfonderwijs, taalkunde, taaldidactiek, taalgericht vakonderwijs

Dr. Lieke Holdinga is werkzaam bij de Rijksuniversiteit Groningen. Als onderzoeker is zij betrokken bij verschillende projecten rondom taalgericht vakonderwijs en genredidactiek. Op dit moment werkt ze mee aan het NRO-project Genrebewuste geletterdheid door het curriculum heen, waar zij samen met lerarenopleiders geschiedenis werkt aan genrebewustzijn bij leraren in opleiding, en daarmee bij leerlingen in het voortgezet onderwijs. Lieke werkte jarenlang als docent Nederlands in het VO en promoveerde naast het lesgeven op een onderzoek naar schrijvend leren. Ze is expert op het gebied van taal- en schrijfvaardigheid binnen schoolvakken.